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16. Una vez que se introduzca un nuevo concepto, aplicarlo con ejemplos inmediatamente.

16. Una vez que se introduzca un nuevo concepto, aplicarlo con ejemplos inmediatamente.

Tener en cuenta lo que las pupilos podri­an conocer.

17. Dar repercusion al vocabulario a lo largo de el cursillo.

Muchas veces nuestros alumnos no resuelven bien las dificultades por motivo de que no leen de forma correcta o no entienden las enunciados. Dedicar lapso a la comprension de el vocabulario experto, terminologia sobre la asignatura. En caso de que de este modo lo requiere la disciplina, se puede ir elaborando un diccionario de terminos, sinonimos, Ademi?s en otros idiomas, etc. modelo caudal, desembolso, descarga, flujo volumetrico.

18. Acontecer flexible, fluido, experimentador, con capacidad sobre adaptacion a las situaciones.

Tener la alternativa sobre desviarte del plan En Caso De Que surge muchas actividad diferente sobre la que los alumnos puedan instruirse (visitas an empresas, charlas…). Las visitas an empresas son una oportunidad sola de formacion.

19. Un buen monitor deberia tener un matiz de humor.

Interrumpir las clases con anecdotas, analizando por ejemplos fallos cometidos por alumnos anteriores, chistes, etc, produce la atmosfera mas relajada que favorece el formacion de los alumnos.

20. La motivacion aumenta en accion sobre como este organizado el material sobre estudio.

Aqui surge la eterna pregunta. ?Es preferiblemente continuar un libro de texto (o unos apuntes propios) o que cojan apuntes consiguiendo como base una bibliografia recomendada? Mi parecer podri­a ser depende sobre la asignatura. Si por ejemplo tienes la materia sobre 9 creditos en un cuatrimestre, la sola eleccion viable para que los alumnos la sigan es que dispongan sobre un material de referencia. Sin embargo, en la mayoria sobre los casos, se puede escoger por una arreglo mixta. Darles unos apuntes en las que huviese espacios en blanco que deban rellenarse con la bibliografia recomendada. Eso les obliga an emplear diferentes libros y no ha transpirado aumenta el aprendizaje. De hecho, memoria en mi caso que el monitor sobre Quimica utilizo este metodo desplazandolo hacia el pelo me hizo asimilar demasiado. Creo que si el alumno solo tiene un material sobre soporte, nunca le da lapso, a la oportunidad que toma apuntes, a interiorizar lo que se esta planteando por el profesor, (maxime cuando seri­a pequeno, porque No debemos elaborar 2 cosas a la vez, por lo menos eso es lo que dicen las hembras).

Por otra parte, un material Cristalino, legible, elegante, motiva al aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, senalan poca preocupacion de el profesor.

21. Recordar que las tipos magistrales nunca son tan malas.

Con ellas se podri­an envolver conocimientos no disponibles sobre otras formas descubrimientos o progresos recientes, investigaciones…que todavia nunca han llegado a las libros… ni a nuestros apuntes. Se puede comunicar con gran cantidad de pupilos al identico lapso. Se enfatiza el educacion auditivo. Sin embargo acordarse que a los 15-20 min. el importancia decrece, con lo que conviene separar la especie en periodos sobre expresado lapso, velocidades sobre actividad, puesto que un quince % del lapso se pasan fantaseando…. Y Existen que reiterar varias veces las ideas sobre clases diversas, por motivo de que la noticia se olvida con rapidez en esta clase de tipos.

22. Al fundamentos sobre especie, colocar lo que se va an educar, el plan sobre enfrentamiento.

Senalar al comienzo lo que se va a dar asi­ como que se quede escrito durante toda la especie de ir acudiendo a dicho indice segun se van observando las apartados.

23. En la pizarra, fundamental la organizacion desplazandolo hacia el pelo la claridad.

A las pupilos les encanta la infraestructura. Que sepan en que lugar estamos escribiendo En Caso De Que se pierden en el momento de adoptar apuntes. Yo utilizo desde todo el tiempo la tecnologi­a sobre segmentar la pizarra en tramos con lineas verticales.

24. Que cada especie tenga un comienzo, un desarrollo y no ha transpirado un final.

Es frustrante Con El Fin De las alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar todo el tiempo un lapso al final Con El Fin De elaborar un sumario de todo lo observado.

25. Emplear la pizarra igual que freno.

Para nunca pasar tanto al colocar transparencias que los alumnos se pierdan.

26. En caso de que se realizan examenes parciales o un clase sobre evaluacion continua, transmitirle las objetivos al pupilo lo mas de forma rapida factible.

Se trata de que el pupilo sepa en cada momento como va y que posee que elaborar para mejorar. Transmitir a todos las alumnos copias de las trabajos bien fabricados. Ello puede usar sobre educacion para los demas.

27. Integrar las nuevos conceptos con conocimientos previos sobre esa o sobre otras asignaturas.

28. Usar la tecnologi­a de el minuto en la cuartilla.

Resulta una modo excesivamente rapida asi­ como sencilla de recoger una estimacion del aprendizaje sobre las alumnos. Se les dice que escriban, al final sobre la tipo, dos cuestiones en la oracion cada la ?Cual es la cosa mas relevante que has aprendido durante la especie? Y ?que cuestion importante permanece carente solventar? Partir en la sub siguiente clase con el examen de las respuestas obtenidas con la estrategia una transparencia. Nos podemos pasmar de sus respuestas.

29. Indagar a los alumnos a principio sobre cursillo como van an organizar su lapso desplazandolo hacia el pelo que van an efectuar para obtener adelante el curso.

?Han hecho algun tipo sobre planificacion para aventajar el cursillo? Animarles a que la hagan.

30. Establecer medios de calcular la misma docencia.

La sola manera de superar la docencia es evaluarla sobre la manera continuada, contrastandola con alumnos u otros profesores, de alojar las mejoras oportunas Con El Fin De mantener la motivacion de los estudiantes.

31. Dar guias Con El Fin De estudiar an asimilar.

Determinados ejem de mini-clases – sistema sobre resolucion de inconvenientes. – Como escribir un escrito. – Como leer un libro. – Como usar la bibliografia electronica.

32. Asignar responsabilidades de liderazgo a las alumnos.

Como podri­a ser, indicar a 2 alumnos al comienzo sobre tipo que deberi­an efectuar un resumen o resumen que deberi?n emitir al resto al acabar la tipo.

33. Ir controlando el tiempo que dedica el alumno a la asignatura.

Las pupilos nunca son mios sino que las tengo compartidos con el resto sobre profesores del cursillo. Que la obligacion de empleo sea factible con el numero sobre creditos sobre la asignatura.

34. Dedicar el ultimo aplicaciГіn plenty of fish fecha sobre clase a un repaso general.

35. Memorizar que las condiciones ambientales ademas influyen en la motivacion.

36. Dar temas provocadores.

– Si trabajas en la compai±i­a que contamina ilegalmente, ?que harias y por que?

Dificultades sobre norma profesional. – Asignar diversos proyectos de investigacion a las alumnos. – Asignar el descomposicion sobre diversos productos. – Dejar a las alumnos que preparen las cuestiones sobre examen, de forma que el monitor escoja entre ellas una pieza del examen.

Por consiguiente bien, cualquier lo anterior son solo sugerencias, ideas practicas que podri­amos usar Con El Fin De incrementar la motivacion sobre nuestros alumnos. La ocasion visto lo cual

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